Oer it skriuwen fan in kolleezje foar learboekfoarming

In oersjoch fan it kolleezjeboekboekpresint en evaluaasjeproses

It skriuwen fan in kolleezje learboekfoarst is in wichtich stap foar it krijen fan in learboek útjûn. In kolleezje foar learboekfoarwering - krekt as in boekfoarsteljen - moat as wikselwurking tinke. De skriuwer brûkt it foarstel om it idee fan it boek te ferkeapjen oan in kolleezje-learboek-editor of akademyske útjouwer.

Wêrom is it skriuwen fan in kolleksje learboekfoarming needsaaklik?

Foar't jo in kontrakt jaan oan in professor om in learboek te skriuwen, wol de útjouwerij witte dat de auteur syn of har ûnderwerp ken, de merk begrypt foar it learboek en sil de fereare soart leverje kinne.

It learboekfoarbyld is it fytsen foar dy ynformaasje, om it idee fan it boek te fersoargjen, dat it potensje hat in rendemint plak te finen yn 'e akademyske boekmerk.

Dêrnjonken kin it foarstel it skriuwen fan 'e foaroansteande skriuwer helpe en syn of har boekidee ûntploaie. In goed gedachte útstel sil it boek skriftlik makliker meitsje, om't in soad problemen - lykas de oarder fan ynformaasje, de stream fan 'e haadstikken, it artprogramma, de oanwinners - yn it foarstelûntwikkelingsproses jûn wurde.

De Basic Elements fan in kolleezje foar learboekfoarming

Wylst akademyske ferhierders hingje kinne wat yn har easken ferskine, moatte alle kolleezjes foar learboekfoarmen in frij normearre standert eleminten sette.

Yn it algemien moat in learboekfoarstel opnimme:
• In suksesfol, mar oerweldige oersjoch fan: de oanbeane boek's ynhâld; de merke nedich foar it boek en de konkurrinsje; en de kwalifikaasjes fan it auteur it boek te skriuwen.


• In djipte idee fan 'e ynhâld yn' e foarm fan in synopsis, in annotearre ynhâldsopdiel, en ien of mear echte haadstikken dy't de oanpak as de dekking fan it ûnderwerp oanwize.
• In ferlykjend oersjoch fan 'e kompetitive boeken op' e merkplaats
• In gearfetting fan de tafoegingen dy't jo bepale dat jo beskikber stelle mei de tekst.


• In "curriculum vitae" (CV), opnij, of bio dat detailearje de folsleine eftergrûn fan de auteur en kwalifikaasjes foar it skriuwen fan it kolleezje-learboek.

Hoe't in kolleezjeboekboekfoarming evaluearre wurdt

Krekt as in bedriuwfoarstel wurde kursusútsteljes fan 'e kolleezje beoardield op' e hân fan 'e fraach oft de "útstel" (yn dit gefal it boek) wierskynlik profitabele wurdt foar de útjouwer. Yn 't gefal fan learboeken binne de oerwizen foar profitabiliteit ûnder oaren: hoe grut is de learlingadviseurmerk foar it boek? Basis-kursussen, lykas Ingelsk 101 aka Freshman-komposysje, hawwe grutter adopsjepot as gruttere, niche-kursussen. Wolle de weardefoarming fan it foarstelde learboek robot en unyk genôch om syn bepaalde merk te penetraten? Bygelyks sil in wittenskiplike tekst de lêste lêste teoryen opnimme? Is de pedagogie oars as wat op 'e merk? Binne de ancillaren ûnderskiedend en wier nedich foar professoaren en learlingen? Wat makket jo boek út?

Hoe is in foarljochting foar kolleezje-learboek evaluearre?

As yn meast publike omjouwings, bepaalde learboek-editor (soms ek in "ynbiedende editor", dy't meast in ekspert is yn syn of har ûnderwerp) bepale oft of in foarsteld idee kontrakt wurde moat en ûntwikkele yn in boek.

Fansels sjogge de redakteur en it team op kwaliteit lykas de neamde faktueren (ynhâld, potensjele potensjele, ensfh.). Dêrnjonken hat elke útjouwerij in eigen bedriuwsstrategy, sadat de top-line redaksjale evaluaasje in beoardieling befetsje sil oft it boek foar har is ; dat is, oft it fertekte boek yn har besteande portfolio fan kolleezje-learboeken passe. Bygelyks, in editor kin spesjaal sykje nei in tekst dy't in lokaasje yn har list foldocht.

Ienris hat de haadredakteur bepaald dat it foarstel in fierdere konsideraasje wurdich is, sil it meastal troch evaluearje troch in breed team fan akademisy, bûten de publikaasjeorganisaasje. Om't de beslissers yn 'e kolleezje foar learboekboeken profesjonele en har ôfdielingen binne, akademyske ferhierders binne net allinich op har redakteur, mar op in akademisynstitút om it foarstel ûnôfhinklik te evaluearjen.

Dizze evaluators skriuwe rapporten om in oantal faktoaren oer it boek te beoardieljen.

Ien fan it foarstel wurdt fertsjintwurdigje fan 'e redaksje, sil de redakteur it foarstel oanfollje mei in wiidweidich publisearplan, dat sokke ynformaasje as skema' s, projizearre profiten en ferliesmjittingen, ensfh. En it plan oanwêzich is oan in redaksje. It redaksje bestiet yn 't algemien de definitive determinaasje op it lot fan' e learboekfoarstel.

Mear ynformaasje: